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《1.认识千米》集体备课教案优质课下载
教学重点：
建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长；简单的单位换算。
教学难点：
建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长；简单的单位换算。
教学准备：多媒体课件
学生课前活动：①走100米，数数大约有几步。②走400米，看用多长时间。
教学过程：
一、生成千米的概念
1、生活中的千米
课件出示路牌
师：这是陈老师在扬中大道上拍摄到的一些镜头，你们见过这些牌子吗？你能看明白这些指示牌的意思吗？
课件出示书中的几幅图
师：前面的路牌表示的意思你已经指导了，那看看这几幅图，你知道每张图所表示的意思吗？
（1）这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米
（2）这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。
（3）这是限速标志，限速每小时60千米
师：你发现它们的共同点了吗？（都用千米作单位）
师：是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米又叫做公里，可以用符号km来表示，千米是比米大的长度单位，生活中以千米作长度单位是很常见的，1千米有多长呢？今天我们就来认识千米。（板书课题）
二、建构“1千米”的概念
1、体验千米和米之间的进率
（1）猜测：千米在生活中的应用这么广泛，那么1千米究竟有多长呢？猜猜看！
（2）初步感知1000米的长度
师：昨天我们一起测量了学校操场上100米的跑道，同学们分小组走了走这100米的路程
（课件出示图片，引起回忆交流）
师：小朋友走100米大约用了多少时间，走100米大约走了多少布呢？