苏教2011课标版《1.认识千米》集体备课教案设计

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3. 情感目标：

在课前课后的调查与实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点与难点：重点：感知和了解千米的含义，建立l千米的长度观念，知道l千米＝1000米。能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题。

难点：提感知和了解千米的含义，建立l千米的长度观念。教学资源：学生经验：学生以前认识的米以及比米长的长度单位为本课学习作了知识上的准备，同时，“千米”对学生来说并不陌生，学生在生活中也有所接触。

教学准备：课前画出100米跑道的起点和终点线。??教学过程：导学策略一、揭示课题，明确目标。（预设4分）

1. 交流预习作业1

学生口答并以自己喜欢的方式比划出相应的长度。

2. 揭示课题，学生明确本节课的学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设16分）

（一）初步感知“千米”

1. 举例：你在哪些地方见过或听说过千米？

全班交流。

2. （出示图片）你知道每幅图的含义吗？

（二）建构“1千米”概念

1. 初步体验千米和米之间的进率。

（1）学生根据自己的经验猜测1千米有多长？

（2）同桌交流预习作业

明晰：1千米=1000米

2. 进一步体验“1千米”的概念。

出示学习菜单：

⑴算一算：课前我们已经量出了我们学校跑道一圈的长度是250米，几圈是1千米？

⑵估一估：课前已经请大家到操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了多少分钟？你能估计出大约走多少步是1千米吗？走1千米大约要用多少分钟吗？

⑶说一说：你感觉1千米长吗？

⑷找一找：交流预习作业，从学校到附近什么地方大约是1千米？你还能在生活中找出1千米吗？

3. 全班交流。

三、组织练习，完善认知。（预设10分）