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《1.认识千米》新课标教案优质课下载
决问题的能力。
教学重点
建立1千米的长度概念，进行千米和米之间的简单换算。
教学难点
解决一些与千米相关的实际问题。
教学准备
多媒体电子课本
教学过程
一、复习导入
1、谈话：我们之前已经学过哪些长度单位？
提问学生回答，其他学生补充
板书：毫米、厘米、分米、米（从小到大）
2、提问：如果要测量铅笔的长度，用哪个长度单位比较合适呢？1枚硬币的厚度呢？课桌的长度呢？教室的长度呢？
回答后抛出新问题：如果测量从北京到徐州的这么长的距离用哪个呢？
二、引入新课（初步认识千米）
1、 出示例1主题图
让学生观察图片，带领学生一起说出图一二三中出现的铁路、公路。
提问：三幅图中出现了哪个新的长度单位
追问：为什么用千米，而不用毫米、厘米、分米、米？
2、学生回答后出示
“计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。”
3、举例:你在生活中看到过或听到过“千米”这个长度单位么？
指示牌 限速标志 地图上等等
三、进一步认识千米
1、 谈话引导： 学生想象运动会百米运动员跑步时的100米跑道长度，跑10次就跑了1000