三年级下册（2014年12月第1版）《2.认识吨》精品优质课教案设计

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教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境导入

1、提问：同学们，我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？[师：1千克=1000克

2、谈话：课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，出示课件图片，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？

学生自由发言，教师从学生的回答中捕捉有关吨的信息。

师：从刚才几位同学的发言中大家发现他们都提到了一个单位——生：吨

师：吨究竟是什么单位呢？生：质量单位。师：生活中什么时候会用到吨这个单位呢？今天我们就一起来认识吨。（板书——认识吨）

二、互动新授

1、初步认知吨的概念

师：老师也搜集了一些这样的图片，（课件出示图片1，一个集装箱），看到这张图片，你有什么感觉？生：（很重）

（课件出示图片2，货船装载许多集装箱），看到这张图片，你有什么感觉？生：（很重，很多）

（课件出示图片3，火车皮运送大批木材），看到这张图片，你有什么感觉？生：（很重，很多）轮船、火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨），吨是一个比较大的质量单位。师明确并板书：称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨可以用字母“t”来表示。

2、直观感知，初步认识吨（1）课件出示一袋100千克的大米

谈话：星期天老师到粮店里买大米，看到一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗？提过它吗？提过的说说感受。

学生回答，交流感受

课件出示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张，提问，每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）

指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）

3 、结合实际，进一步认识1吨。

（1）师：课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）

教师请体重大约是25千克的同学站起来。

谈话：三年级的小学生大约重25千克。4个学生的体重约是100千克。（指名4个学生站在一起，感受100千克）40个学生的体重约是1000千克.

引导学生想象：如果把这个这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全部都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？

（2）让学生举例说说生活中哪些物体的体重约1吨重(如2只河马,1辆小汽车,电梯的载重量等).