《2.认识吨》优质课教案下载

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教学重点难点：

1.重点：感受并认识“吨”

2.难点：吨与千克的换算。

教学准备：

多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话：当我们去水果批发市场购买水果时，我们总会称一称水果的重量，以确定要付的钱数。

【设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，既激活旧知识，也引出所学习的新知识，同时引发学生的认知需求。】

2.填空：一个苹果150（ ），一筐苹果20（ ），一卡车苹果5（ ）

3.揭题：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位；计量那些很重或大宗的物体的质量用“吨”来作单位。

学生交流生活所见，适当展示运输车、集装箱等图片增加学生感受。

【设计意图：顺势揭题，明确本课的学习任务；图片展示可引发学生进一步探究的兴趣。】二、实践体验，感悟1吨

1.直观感知，初步认识吨

（1）课件出示一袋100千克的大米

谈话：一袋大米重100千克。

课件出示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张，提问，每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）

指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）

2 .结合实际，进一步认识吨。

（1）猜猜老师的体重是多少？

体重大约是50千克，谁来抱一抱试试，想象一下，多少个像老师这样的体重是1吨？

谈话：三年级的小学生大约重25千克。4个学生的体重约是100千克。（指名4个学生站在一起，感受100千克）

引导学生想象： 4个学生都压在你身上，感觉怎么样？ 40个学生全部都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？

提问：估计一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？

【设计意图：通过本班学生乃至老师体重的联想，进一步深化对1吨的感知。】