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三年级下册（2014年12月第1版）《1.从问题出发分析并解决实际问题（1）》公开课教案优质课下载
2.过程与方法：学生初步体验解决实际问题的步骤，体会两步计算实际问题条件和问题的联系，体会从问题想起寻找条件的分析推理过程，培养分析、推理等初步的逻辑思维能力，积累分析、解决实际问题的经验。
3．情感态度和价值观：学生进一步体验数学方法可以解决现实世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性学生在解决实际问题的过程中，初步体会根据问题体会数量之间的关系。
教学重点：
学会从问题出发，解决实际问题。
教学难点:
根据问题理清数量关系，确定先算什么，寻找解决实际问题的有效方法。
《解决问题的策略》前置学习单
解决问题：
小明和爸爸带300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？
教学过程:
谈话导入，揭示课题
师：今天我们首先来动动脑筋说一说，看！
出示：桃树比梨树多多少棵？
师：从中你知道了什么？（桃树比梨树多）
师：也就是说这里面既有桃树，又有梨树。那桃树和梨树和这个问题之间有什么关系呢？谁能用一个式子表示？（桃树的棵数-梨树的棵数=桃树比梨树多的棵数）
师：说得真好，那么这个问题你又知道了什么呢。
出示：乒乓球的个数是篮球的几倍？
师：从这里你又知道了什么呢？（有乒乓球也有篮球）
师：嗯，好的，那么乒乓球和篮球的个数谁多呢？（乒乓球的个数多）
师：同意吗？这三者之间又有什么关系呢？（乒乓球的个数÷篮球的个数=乒乓球的个数是篮球的几倍）
师：同意吗？真棒，我们班的同学真会动脑筋。刚才我们从这两个问题想起，找到了数量之间的关系。【板书：数量关系】今天我们就要用，从问题想起的方法来帮助小明解决一些问题，你们愿意吗？【板书课题：从问题想起】（愿意）
二、情境感知从问题出发的必然性
1.课件出示例1
（先只出示图片，再出示带的钱）