《1.从问题出发分析并解决实际问题（1）》优质课教案下载

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教学目标：

1.使学生经历依据问题筛选条件寻求解决两步计算实际问题的方法及问题反思的过程，了解从问题想起分析数量关系的策略，能用根据问题写出数量关系的策略寻找解题方法，并正确解答。

2.使学生初步体验解决实际问题的步骤，体会两步计算实际问题条件和问题的联系，体会从问题想起寻找条件的分析推理过程，培养分析、推理等初步的逻辑思维能力，积累分析、解决实际问题的经验。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。

教学难点：根据问题分析数量关系。

教学准备：课件

学情分析：

孩子们在上学期已经学习了解决问题的策略—从条件想起，这节课的内容则是在情境中孩子们体会到从条件想起无法正确完成，必须要根据题目的问题，从问题想起才能找到合适的解题方法。因此本节课重点现实让孩子们体会到从问题想起的必要性，再去研究解题思路。

教学过程：

一、情境引入

出示例题情境图，提问：你都知道哪些信息？如果要买一套运动服和一双运动鞋，你打算怎样买？

学生移动图发言。

小结：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。购买不同价格的运动服和运动鞋，用去的钱是不同的。

（设计意图：题目中的条件众多，上学期孩子们已经学习过了从条件入手的策略，在这里设计让孩子们自由选择一套衣服和一双运动鞋意图有两个，一是让孩子在选择中明白不同的选择价格是不一样的，为例题的最多剩下多少元做铺垫；二是让孩子体会到条件很多，如果和上学期一样仅仅从条件入手去想，就会感到方向不明，为从问题想起打下伏笔）

二、交流共享

1.教学例1。

（1）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？

小组交流讨论：

你是怎样理解最多剩下多少元？

你能根据问题说出数量之间的关系吗？能确定先算什么吗？

学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。

学生汇报交流：

在汇报第一个问题时，让孩子移动黑板上的图片来介绍怎样才能剩下最多？

在汇报第二个问题时，老师适时引导，板书出数量之间的关系。