1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
苏教2011课标版《1.从问题出发分析并解决实际问题（1）》最新教案优质课下载
使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学过程：
（热身运动）
数数练习
2个2个数，5个5个数……
呈现例题，探索策略。（学策略）
谈话导入：小猴每天都帮妈妈摘桃，它在摘桃的过程中遇到了一些数学问题。大家愿意帮它解决吗？
出示例题，各自读题：
提问：题目告诉了我们哪些条件，要求什么问题？
指名说，一起看。
交流：看第一个条件，知道了什么？再看第二个条件，知道了什么？这句话你是怎么理解的？
指名说。学生在交流后追问：第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个……还可以想到“第（）天比第（）天多摘5个”？进一步追问第一天的个数+5=第二天的个数，还可以想到“第（）天摘的个数+5=第（）天摘的个数”？
3、小结过渡：就这样我们读读题目，想想题目的意思，明白了一件重要的事情，就是一个简单的条件里还蕴含着丰富的含义。根据题目中的数量关系，你想先求什么，再求什么，接着算什么？（同桌互相说说）
汇报
完成练习纸，你可以选择填表算出答案，也可列式算出答案，算好之后，如果你有其他的想法可以写在练习纸空白的地方。
汇报。
根据哪些条件算出第二天摘了35个，（板书）
把算式后面的得数读一读，从第二天开始35、40、45、50，是不是以后每天都比前一天多摘5个，果然是这样。
还有没有别的方法，第5天比第一天多了几个5？
其实不同的方法背后都隐藏着共同的东西，你们看看这里有什么相同的地方？
回顾：根据这2个条件，从条件想起，解决了这个问题，这就是今天我们要学习的---解决问题的策略。
齐读课题，理解“ 策略”---从条件想起
（设计说明：上面的教学一方面注意引导学生完整地经历理解题意、分析问题、解决问题、回顾反思的过程，帮助他们初步体会解决问题的基本步骤和主要环节；另一方面则注意突出从条件出发展开思考的策略，启发他们在解决问题的过程中初步感受策略的意义和价值。）
用策略，丰富体验
想想做做1