《1.从问题出发分析并解决实际问题（1）》集体备课教案设计

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2．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。

【教学重点】

如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。

【教学难点】

如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、情景导入。

师：同学没们，你们有去过商场购物吗？

出示商场购物情景图，提问：如果你有100元，这些商品你想买什么？还剩多少元？

让学生观察画面，提出问题,学生自由发言，教师适时启发引导。最后教师板书数量之间的关系：剩下的钱=总价格-用去的钱。

二、互动新授。

1．教学例1。

（1）出示教材第27页例1情境图。

谈话：小明和爸爸今天也到商场购物，他们带300元去运动服饰商店购物。利用课件把画面集中放大运动服和运动鞋的场景中（见教材第27页图），让学生认真观察画面。

提问：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？

学生小组合作讨论，并说出多种可能的情况。

师明确：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种方法，购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。

（2）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？

先让同桌互相讨论，最多剩下多少元？再指名汇报。

师小结：购买的商品价钱最低，剩下的钱就最多。

提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。学生汇报交流。

剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去多少元。

求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋一共要多少元。