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苏教2011课标版《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》优质课教案下载
教学重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。
教学难点：根据问题分析数量关系。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
出示衣服图，提问：如果老师用500元买了一件200元的衣服，还剩多少元？
二、交流共享
1、教学例1。
（1）出示教材第27页例1情境图。
谈话：老师今天想买些运动服饰，我们一起去看看，好吗？走进商店，你看到了什么？
提问：我想买一套运动服和一双运动鞋，可以怎样选择？
利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面。
学生说出多种可能。
明确：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。
（2）出示问题：我带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
先让学生同桌互相讨论：要求剩下的钱，还需要哪些数量？它们之间有怎样的数量关系？
教师小结：购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。
提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？
学生独立思考后，把自己的想法在组内交流。
学生汇报交流：
①剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱，可以先算用去的钱。
②求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋用去的钱。
引导：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。
学生列式，点名回答，教师板书。
①用去的钱130+85=215（元）