苏教2011课标版《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》集体备课教案设计

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教学重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。

教学难点：分析数量关系。

教学准备：课件

教学过程：

谈话引入

谈话：要求我们班有多少人,需要知道哪些条件？如果知道男生的人数，不知道女生的人数又该怎么办。

回忆刚才的思考过程，揭示课题 ，导入新课。

学习新知

教学例2。 课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察，说说从中获得了哪些信息。。

理解题意。提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？ 追问：你能理解买一套衣服的意思吗？ 引导：怎样解决这一问题呢？

画线段图。 今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。 师生讨论交流，共同画出线段图。

（3）列式解答。 你能根据问题说出数量关系吗？先算什么？你是怎么列式计算的？

2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？

（1） 学生讨论，说出数量关系式。交流：和上面一题相比，什么不变？什么变了？问题改了，线段图要不要改？怎样改？ 学生尝试画图，教师巡视指导。 提问：你能指出所求问题是哪一部分吗？ 根据学生的回答，教师在黑板上改线段图。

（2）追问：现在你能解答这道题吗？先算什么？再算什么？ 学生交流反馈。

3.比较：上面两题解答的过程有什么相同，有什么不同？（学生讨论） 指名回答，教师适时引导。 相同点：（1）已知条件相同，问题不同。（2）都是根据问题分析数量关系，确定先算什么。（3）题中的数量关系不同，解题的方法也不同。（4）上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。

练习巩固

完成“想想做做”第1题。 让学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。

完成“想想做做”第2题。 让学生阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。 学生独立填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。 教师巡视，适时进行引导。

3.完成“想想做做”第3题。 先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么，让学生在练习本上画出线段图，表示出已知条件和所求问题。再让学生说说先算什么，再算什么，然后让学生独立计算。最后集体交流订正。

反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？