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《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》精品教案优质课下载
3、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。
教学重难点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入。
谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天我们就去商场看看。
二、互动新授。
1、教学例2。
课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图意。
让学生观察情境图，说说从图中获得哪些信息。
（2）画线段图。
提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要多少元？
追问：你能理解买一套衣服的意思吗？
（一件上衣和一条裤子）
引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。
先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段）
裤子：
上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论）
引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）
裤子：
上衣：
这样我们能清楚地看到裤子是48元，上衣是裤子的3倍，完整了吗？（还缺少问题）
明确：观察黑板上的线段图，要求一套衣服一共要多少元，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少元。我们可以在所求的问题上画上括号，写上问号。（教师将线段图补充完整）
（3）列式解答。