《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》优质课教案设计

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3、培养学生“从问题想起”反向推理的能力。

教学重点、难点：

1、要加强对学生引领的力度，使学生切实掌握“从问题想起”的思路；

2、要重视引导学生体会“从问题想起”的好处，感受策略的价值，增强学策略、用策略的主动性。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一 创设情境，引出问题

师：同学们，上学期我们已经学习了“解决问题的策略”。

你们还记得我们学习是什么策略吗？

生：从条件想起。

师：今天呀！我们还来学习“解决问题的策略”，正好和我们上学期学的相对应，你们知道是什么内容吗？

生：从问题出发。（ppt展示课题）

师:很好，看来呀！同学们课前预习工作做得非常好。

现在让我们一起来探讨“从问题出发”的策略，你们感兴趣吗？

生：感兴趣。

二 新授

师：（谈话）星期天呀！，小明和爸爸带了300元去运动服饰商店购物。（ppt:运动服饰商店的图片）看！这里的商品又多又漂亮，小明可喜欢了，让我们细细的看看这些商品的价格。（ppt2）

师：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

算一算：

（提问）小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能剩下多少元？?

学生计算，并说出多种可能，教师相应板书。?

明确：

（1、）买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。

（2、）购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。

营业员阿姨对小明说：“如果你能够回答我提的问题，你买的商品都可以打折”。小明可开心了，迫不及待的让营业员阿姨提问题。营业员阿姨提的什么问题呢？我们一起来帮助小明好吗？