苏教2011课标版《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》精品优质课教案设计

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（三）教学目标：

根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几个教学目标：

1.使学生联系已有的解决问题经验，学会从问题出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。

2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从问题出发思考对于解决实际问题的价值，体会从问题出发思考是解决实际问题常用 的策略之一，进一步发展学生简单推理的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

(四)教学重难点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。

教学难点：能根据问题分析数量关系，正确解答实际问题。

（五）教学准备：课件

（六）教学过程：

一、情境引入

师：同学们，你们去过商场购物吗？出示商场购物情境图。

师提问：如果你有200元，这些商品你想买什么？还剩多少元？

生：学生观察画面，提出问题。

学生自由发言，教师适时启发引导，揭示课题：解决问题的策略

[体会“策略”，引入课题 课前板书课题在黑板上。课始，老师直接说今天我们要学习“解决问题的策略”。随后让学生说说什么是“策略”？什么是“解决问题的策略”学生用自己的话来说含义。]

二、交流共享

1.教学例1

（1）出示教材第27页例1情境图。

师：小明和爸爸今天也到商场购物，它们带300元去运动服饰商店购物。他们可能买什么？

生：认真观察运动服饰和运动鞋的场景画面。

师：小明和爸爸买一套运动服和一双运动鞋，可能花多少元？

生：说出多种可能并计算。

师：根据学生的回答相应板书。

师：买一套运动服和一双运动鞋因为选择不同，有多种选法。购买不同价格的运动服和运动鞋，剩下的钱是不同的。

[创设情境，激发兴趣， 解决实际问题的策略与学生的日常生活息息相关，创设情境迎合学生的兴趣，让学生感受到需求的支配，能有效激发学生的求知欲望，形成积极的情感态度。]