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苏教2011课标版《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》优质课教案下载
教学目标：
1.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。
教学重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。
教学难点：分析数量关系。
教学准备：课件
教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（探究法、讨论法、、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，今天老师这里有个问题想请大家帮忙解决。你们想知道是什么问题吗？昨天晚上，老师在商场看上了一套衣服，打算今天把它买回来，你们愿意帮老师算算价钱吗？
【设计说明】数学教学应以生活为原型，数学教学的内容应体现学生的社会生活。这样把社会生活中的题材引入到数学课堂教学中，会让学生感到数学课堂的亲切，激起学习的兴趣。
二、呈现例题，弄清题意??
1.教学例2。?
（1）课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。?
（2）理解题意。?
让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。?
追问：你能理解“上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服”的意思吗？?
【设计说明】先呈现例2 中的情境图，引导学生学生收集数学信息，把理解题意的重点放在“上衣是裤子的三倍，买一套衣服要用多少元？”这句话的含义上，不仅有助于激发学生的生活经验，而且能使接下来的画线段图分析数量关系，解答问题提供了支持。
三、运用策略，探寻思路
1.引导：怎样解决“买一套衣服要用多少元？”这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。?
①先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段。）
48元
裤子
②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（同桌合作在小本子上画画） 引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）
48元