三年级下册（2014年12月第1版）《4.练习五》优质课教案设计

三年级下册（2014年12月第1版）《4.练习五》教案优质课下载

教学重点：游戏规则

教学难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化

教学用具：课件、扑克牌

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：今天吕老师给大家带来了一个特别好玩的小魔术，想看吗？（生：想）好，我们一起来看。（出示扑克魔术小视频）

预设：生不敢惊叹，师：哟，有同学发出惊叹声了，真好！一如果有和他一样的感觉，尽管大声表达出来。

我听到了很多小朋友的惊叹声，好玩吧？用扑克牌你们还玩过什么游戏？

预设：生：24点。师：哟，你玩过这样的游戏了，真好！那今天你有可能要大展身手了！

今天我们就用扑克牌来玩一个新游戏叫“扑克碰碰碰”。

二、熟悉游戏规则，掌握计算方法

（一）第一关

1、理解规则：

师：不过啊，在玩游戏前，我们还要先来了解一下游戏规则。

出示游戏规则：

（1）用扑克牌中“A-9”这些牌。“A”表示“1”。

（2）每次取出3张牌，想办法碰出24来。

（3）每张牌都要用到，并且只能用一次。

师：同学们，规则看得懂吗？哪些地方你不懂得，你可以问。

预设1：生：懂了！师：哦，xxx，你很自信哦，那吕老师就代表其他不懂的同学来问问你咯，来！“碰”是什么意思？他理解的到底对不对呢？那我们就一起来玩一玩，体验体验。

预设2：生：不懂。师：你来说说看，哪些地方你不懂呀？

或师：你们知道什么叫碰24吗？什么叫只能用一次？不懂没有关系，我们先来玩一玩，体验体验。

2、举例：

（1）黑板贴出“2 3 4”

师：现在，吕老师就从这些牌中选出了3张，想不想看看？这是几？想看第二张吗？这张是几？谁有办法碰出24来？