苏教2011课标版《4.练习五》集体备课教案设计

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3、让学生养成认真计算、细心检查学习习惯的品质；体会数学方法在解决实问题中的应用，感受数学知识的应用价值，提高学习数学的积极性。

教学重点：让学生整理、收集两步混合运算的相关知识。巩固混合运算的运算顺序。

教学难点：让学生能列综合算式解决实际问题。

教学准备：课件 检测单

教学过程：

一、完成学生整理资料

1、谈话：本单元我们通过对混合运算的学习，现在老师将和同学们一切对本单元的知识进行巩固复习，看看我们都学习了些什么知识，对本单元还有什么疑惑的地方？请同学拿出对本单元整理收集的复习单。（检查学生收集整理的学习单）

2、师检查学生收集整理知识的情况，展示个别学生作业（可让个别学生汇报），再全班汇报，师作知识梳理-----板书。

3、原来本单元我们学习了这么多的知识，老师想看看同学们对本单元知识到底掌握得怎么样，好不好？那下面我们一起来看一个视频。

二、巩固练习

出示懒洋洋被灰灰狼抓走的动画，提问：同学们原不原帮助喜洋洋救出懒洋洋？想救出懒洋洋，我们必须完成下面闯关。

第一关：能说会算

1、想一想，下面每一题应先算什么。(想好的同学，请举手)

① 20+5-10 ② 3×20+30 ③ 350÷7×2

④ （90-30）÷2 ⑤ 350+（7+2） ⑥ 100-80÷4

2、观察上面的算式，你能把它们按运算顺序分一分类吗？学生回答板书讲解。（说明分的理由）

① 20+5-10 ③ 350÷7×2 从左往右，依次计算

② 3×20+30 ⑥ 100-80÷4 先算乘法或除法，再算加法或减法

④ （90-30）÷2 ⑤ 350+（7+2） 先算括号里的

3、我们不但要准确地说出它们的运算顺序，还要准确地算出它们结果，下面我们就来比一比，看谁算得又对又快，让学生口算完成上面的计算。（可个别回答或小组回答）

第二关：算式大变身

你能将下面每组中两个分步计算的算式写成一个用综合算式计算的算式吗？先让学生找一找它们的联系。

① 80÷2=40 ② 2+6=8

100-40=60 8×40=320

2、先让学生独立完成，再指导讲解。（可让学生说组合的理由）