苏教2011课标版《4.练习五》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《4.练习五》新课标教案优质课下载

【重点、难点】

进一步理解小括号的作用，巩固混合运算的运算顺序。

学会列综合算式解决实际问题。

【教学过程】

复习导入

1.谈话：本单元我们学习了混合运算，请同学们回忆一下，关于混合运算你还记得哪些知识点？（学生交流）

预设：我学习了有括号的先算括号里的，再算括号外的。

师：他知道了混合运算的运算顺序。

预设：我学习了有乘法和加减法的先算乘除法再算加减法。

师：她的说法有人补充吗？

2.那这节课我们通过几个习题来重点复习一下混合运算。（揭示课题并板书）（学生齐读）

二、探索交流，巩固混合运算的运算顺序

1.口算题8道。

师：口算这几道题，并说一说你的口算方法是什么？

900÷3= 800×5= 6×120= 630÷9=

42÷3= 70+90= 50×40= 36+4 =

其中42÷3= （先算30÷3=10再算12÷3=4最后用10+4=14）

50×40= 教师追问判断题：两个乘数的末尾共有2个0，积的末尾也只有2个0。

师：口算是一切计算的基础，打好基础我们继续练习混合运算。

（一）整理混合运算的顺序

师：说出各题的运算顺序，再计算。

学生交流运算顺序，并检验是否可以正确计算。

师：1. 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。

2. 每一类按什么顺序进行计算呢?

师总结：1、只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。