三年级下册（2014年12月第1版）《4.练习五》精品优质课教案设计

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3.使学生养成认真计算、细心检查的学习习惯和品质；体会数学方法在解决实际问题中的应用，感受数学知识的应用价值，提高学习数学的积极性。

教学重点：

整理、掌握两步混合运算的运算顺序。

教学难点：

能按运算顺序正确计算两步混合运算的得数。

教学准备：

课件、板贴

教学过程：

课前两分钟（机动）

口算练习

900÷3 70+90 50×40 36+4 800×5 6×120

630÷9 42÷3 90÷2 210÷7 25×4 72÷6

二、引入课题

1.揭示课题。

谈话：这段时间我们学习了两步计算的混合运算，今天这节课，我们就来重点练习这个内容。

三、练习计算

1.说出运算顺序。

出示：450-60×5?(450-60)÷3? 37+5-17? ?

? 4×(25+15) 45÷(29-20) 60÷15+20?

40+240÷6 45÷5×12 4+15×7

学生依次观察每一组题，说出其中每道算式先算哪一步，教师把每道算式里要先算的一步画上线。

提问：大家是怎样快速的判断的呢？遇到第2道这样有括号的式子要怎么计算？

结合学生回答，板书：有括号的，先算括号里的。

提问：那么，像第1道和第6道算式这样乘除法和加减法混合的不同级运算，应该怎么计算？

结合学生回答，板书：不同级运算，先乘除，再加减。