苏教2011课标版《●算“24点”》公开课教案下载

苏教2011课标版《●算“24点”》公开课教案优质课下载

从学生熟悉而又喜欢的玩扑克牌游戏这一生活实际导入新课算24点，并交代方法，激发学生探索新知的兴趣。两张牌算24点是算24点中最基本、最基础的玩法，只有3和8以及4和6对对碰，才能碰出火花24点。这一内容的补充，为学生三张牌、四张牌算24点作好了铺垫。这一环节的设计，师生互动，采用“对对碰--碰出火花”的形式，更加形象直观，合理渗透了语文学科的修辞手法。

★ 第二环节:三张牌算24点

精心设计活动情境和过程。采用“三人行，必有我师”组织学生算24点，结合数学活动内容和活动情境，让学生自己感悟并理解了语文学科中的成语意思，进而水到渠成地对学生进行了思想教育。这一环节的教学预设，使数学、语文和品德与社会学科的教学整合达到了较为理想的境界。

★ 第三环节:四张牌算24点

采用小组活动形式，让学生主动探索、合作交流，探究中重视不同方法、策略的讨论。结合数学学科的一题多解较好地诠释了成语“四通八达，条条大路通罗马”的意思，既渗透了语文学科的修辞方法，更为学生积累语文学科中的成语，做好了启蒙，打下了伏笔。同时活动形式多样。在试一试、比一比中，使数学活动达到高潮，并总结延伸到课外家庭之中，同爸妈、家人一起分享算24点给我们带来的快乐!

〖教学目标〗:

1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算 练习 中，进一步提高口算能力。

2.知道不同的牌可以算出24点(有时不能算出24点)，相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力。

3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。

〖教学重点〗:用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点的基本方法。

〖教学准备〗:每人准备1(A)、2、3……9的扑克牌各一张。

〖教学过程〗:

一、谈话揭题，交代方法

这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，你了解扑克牌吗？不急，我们来看个关于扑克牌的介绍。

扑克牌是一种娱乐工具，它的玩法很多，有争上游、打升级(80分)、打五十K、斗地主、抽乌龟……

刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗?请你说给我们听听。

教师交代方法:哦，算24点就是在A~9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的两张牌、三张牌或四张牌，用加减乘除法进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。今天这节课，我们就来算算24点，你想参加吗?(板书课题)

二、由易到难，掌握方法

1.第一环节:两张牌算24点

(1)师:老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用加减乘除法和我这张牌进行计算，算出24吗?

(2)生:我出8，3乘8等于24。

(3)师:不错，3×8=24(教师板书)。你出的牌8和老师的牌3“对对碰，碰出了火花”。板书:对对碰，碰出火花。学生齐读:“对对碰，碰出了火花”。

(4)师:这儿的“碰出火花”，小朋友想想是什么意思呢?

(5)生:就是指用两张牌算出了24点。

(6)教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。