《●算“24点”》优质课教案设计

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在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。

2.数学思考与问题解决。

在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。

3.情感态度。

在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，增强学习兴趣。

重点难点

在玩扑克牌算“24点”的数学活动中，掌握算“24点”的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。

教具准备

A?9九张教具扑克牌，人人准备A－9九张扑克牌。

教学过程

一、揭示活动内容。

今天，我们都带来了什么？（扑克牌﹚你别小看这样的扑克牌，它的里面可包含着许多的秘密，你想了解这些秘密吗？你已经知道哪些秘密？

揭示课题：今天，我们学习用A?9九张扑克牌来算“24点”。板书课题：算“24点”。

介绍：你知道算“24点”是怎样玩的吗？

从九张牌中任意拿出几张牌，用加法、减法、乘法或除法进行计算，算出得数是24。毎张牌只能用一次，其中的A代表1。

设计意图：利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。然后使学生明确算“24点”的游戏规则，让同学们对刚接触的游戏规则做到心中有数。

二、幸运对对碰。

1.三八二十四。

教师：我如果出8，你能拿出一张牌和我这张牌碰成24吗？

﹙学生：出3﹚

教师：我如果出3，你能拿出一张牌和我这张牌碰成24吗？

﹙学生：出8﹚

介绍：可以利用乘法口诀“三八二十四”来凑成24。

设计意图：利用口诀计算，是“24点”计算中常用的策略，对对碰游戏，使学生体会这一策略的优势与运用方法。

2.四六二十四。