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《●算“24点”》教案优质课下载
3.使学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸。
教学过程：
谈话引入
出示扑克牌。
谈话：认识它吗？它有几种花色？有多少张呢？这样小小的54张牌，用它能玩几十种不同的游戏，今天我们就来玩一种跟数学有关的扑克游戏——板书：算“24”点。
问：你玩过“24”吗？能说说是怎么玩的吗？
师：游戏就得遵守游戏规则，算“24”点也是有规则的。
根据学生回答出示游戏规则：1.每人准备A~10各一张（A表示1）；2.利用加、减、乘、除进行计算，使最后结果是24。
注意：每张牌都要用，且只能用一次。
师：那咱们就来试试！
（设计意图：开门见山的导入，可直接激发学生的学习兴趣，并同时使他们明确游戏规则。）
探索交流。
新手上路
出示扑克牌“3”
谈话：准备好你的牌，想：怎么出能跟老师手里的“3”算出“24”呢？学生出牌，指名说。
追问：假如不限定出几张牌，你出几？
师：说说你是怎么想的？还有谁想到了其他的方法呢？
（设计意图：通过活动使学生初步感受算“24点”的一些方法。）
师：同学们说的都不错，那咱们就来试一试吧，请看题——
2.能手展示
3张牌
a.课件出示7、6、3
师：游戏规则是什么？（生说）先自己想一想，再和同桌说一说你的想法。
指名说，问：有不同想法的吗？