三年级下册（2014年12月第1版）《●算“24点”》公开课教案下载

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2.使学生经历学习、计算得数“24点”的过程，了解通常可以用不同的牌算出得数“24 点”，相同的牌可能有算出“24点”的不同方法，进一步提高口算能力，培养思维灵活性和敏捷性等品质，发展学生数感。

3.使学生在活动中相互合作、交流算法，培养合作精神和创新意识；感 受计算游戏的乐趣，提高学生学习、应用数学的兴趣。

教学重难点

用四张牌算“24点”。

教学准备

师生准备A-10的扑克牌。

教学过程

一）、课前互动

师：可爱的孩子们，听说咱们班可优秀了。知道我是谁吗？我是来自三牌楼小学的喻老师。

二）、学一学（3张扑克牌）

师：今天咱们要用手上1-10张牌学习一节活动课，一起读：算24点。

师：来，跟着老师学一学规则；

先任意拿出3张扑克牌；

根据牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算；2.根据牌上的数，用加、减、乘、除法进行计算；

注意每个数只能计算一次，算出得数是24。

师：根据要求每个人先独立玩一玩，30秒。

师：随机你来说怎么算出24点。

生：独立回答。

师：他用了这三张牌算24点。

师：他也用了三张牌算24点。

师：看大屏幕，老师这里也有三组牌，思考怎么算出24点？

第一组：8，9，3。

师：一边移一边汇报。

生：9÷3=3，3×8=24

师：他想的是3×8=24