苏教2011课标版《●算“24点”》优质课教案设计

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? 3、激励学生主动探索解决问题的策略，培养合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

重点：游戏规则。

难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化。

教具：每人一副扑克牌，选择1-10的牌。

[教学过程]：

?一、填一填（复习铺垫）

?1、你能填一填吗？

出示：（??）×（??）=24，（??）÷ 2=24,?

（??）÷?2??=24,?15 + （??）=24 ，17 + （??）=24，

27 - （）=24

板书相乘得24的4个式子。

问：你发现了什么？

师小结：对，2数相乘、相除、相加、相减都能算出24来。今天这节课，我们就一起来算“24点”（板书课题）。

二、学一学

（一）介绍游戏规则

有同学玩过算24点吗？怎么玩的？（如有学生知道，让学生说规则，教师补充；如果没有：老师给同学们介绍一下游戏规则，ppt出示游戏规则）

（二）3张牌算24点

1、教师示范

明白了游戏规则，下面，我们就一起来边玩边学。

现在，老师给你3张牌，你能想办法算出24点吗？先独自思考，再同桌交流。

教师出示：7、6、3?

如果学生出现困难，给与温馨提示：看6算3

教师板书分步的算式。

教师：我们计算时，先用2张不同的牌算出一个数，看和第3张牌能不能算出24点。

下面3组怎么算呢？我们再一次来练一练。请跟你的同桌讨论，并把你们讨论的算式分步记下来。