《●算“24点”》优质课教案下载

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2.使学生经历根据3张或者4个扑克牌上的点数，算出24的分析和思考过程，体会解决问题方法的多样性，培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。

教学重难点：

1.算“24点”的基本方法。

2.提高按运算顺序进行计算的能力。

教具准备：

课件和扑克牌。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、导入引发兴趣

PPT出示扑克牌 。

师：同学们看这是什么？扑克好玩吗？能说说你的玩法吗？

师：用扑克还可以玩一种游戏，这种游戏简单易学健脑益智，想知道是什么吗？

师：这种游戏就是算“24点”今天我们就来游戏闯关一下。（板书课题）

【设计意图】通过学生熟悉喜爱的扑克牌玩法，以及游戏闯关的形式来引起学生的学习兴趣。

仿学储备感知

1.第一关：游戏对对碰

师：拿出一张牌，你也拿出一张，看看用什么方法算出24点，听明白了吗？

师：我出3.学生：……。师：你为什么出8？（师适时板书:3×8=24）

师：我出4.学生：……。师：你为什么出6？（师适时板书：4×6=24）

【设计意图】通过简单的游戏对对碰，来唤起学生旧知，为算“24点”游戏做好知识铺垫。

第二关：挑战对对碰

师：我还出一张牌，但你必须出两张，用自己的方式算出24点，想一想，可以和同桌说说你的想法，也可以把你的思考用算式写出来。

师：我还出3。

学生思考尝试。