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《●算“24点”》优质课教案下载
2.知道不同的牌可以算出24点（有时不能算出24点），相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力,有的牌不能算出24点。
3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。
4.通过多种方法算出24点，体会解决问题策略的多样性。
[重点、难点]:
?? 重点：用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点的方法。
?? 难点：四张牌算24点
[设计理念]：
??小学数学实践活动课旨在探讨小学数学教学加强学生自主实践活动，给学生充分的活动时间，强调学生形成积极主动的学习态度。要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，以“数学+活动”突出数学活动课的活动性、自主性和渗透性，激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望，树立学好数学的自信心，全面提高学生素质
教学准备：
??每人准备1（A）、2、3……的扑克（或写有1-9的纸片）各一张。
[教学过程]：
一、谈话揭题
同学们，你们玩过扑克吗？这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，你个知道我们今天玩什么呢？对，和我们数学密切相关的游戏。来算24点，你知道算24点是怎样玩吗？请你说给我们听听。
二、介绍方法
教师交代方法：算24点就是在A-9九张扑克牌中，把A当作是“1”，拿出其中的两张牌、三张牌或四张牌，用加减乘除法进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。今天这节课，我们就来算24点，你想参加吗？（板书课题）
自主阅读方法，用自己的话来向大家介绍一下。
提问：游戏的关键之处有哪些？（每个数字只能用一次）
三、3张牌算24点。
1．谈话：还记得课前的口算吗？其中有两句是乘法口诀，四六二十四和三八二十四。我们在计算24点时就可以用到它们。
2.出示6、7、3
这儿有三张牌，你觉得可以怎样算出24点呢？
学生独立思考，再交流自己的想法。7-3=4，4×6=24
引导观察：首先我们可以发现其中有一个6，那只要用其它两张排凑成4即可。再想7和3怎么凑成4呢？这样就可以用口诀四六二十四了。
3.想不想用学到的方法来试一试呢？
出示3、2、4和9、8、3