苏教2011课标版《●算“24点”》优质课教案设计

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〖教学目标〗

1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。

2.知道不同的牌可以算出24（偶尔不能算出24），相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力。

3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。

〖教学重点〗

能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

〖教学难点〗

四张牌计算24点的方法多样化。

〖教学准备〗

课件、每人准备1（A）、2、3……10的扑克牌各一张。

教学过程：

一、谈话揭题，交代方法

1.引导：今天这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，扑克牌是一种有趣的、携带方便的益智玩具，它的玩法很多，你会用扑克牌玩哪些游戏？ 学生自由发言。

2.揭题：这节课我们来玩一种和数学知识有关的扑克牌游戏——算“24点”。 （板书课题）

教师出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A-10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。但要注意：每张牌只能用一次。

二、由易到难，掌握方法

1.第一环节赛前热身：2张牌算24点

（1）老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数，使这两个数字碰出的得数是24。

（2）师：我出8。生：我出3，三八二十四。

（3）教师出牌6，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。

（4）讨论：教师出9，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗？（不能）

（5）小结：2张牌算24点时，可以直接用乘法算出。见到8，造3；见到6，造4……

2. 第二环节：3张牌算24点

第一环节结束了，看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：3张牌算24点。

（1）三位学生一小组，看谁先算出24？提示学生：见到6，造4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？