《●算“24点”》公开课教案下载

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3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。

4、通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。

教学过程：

一、导入课题。

1、课前介绍扑克牌的知识：扑克牌是历法的缩影，54张牌中，有52张是正牌，表示一年中有52个星期，两张是副牌，大王代表太阳，小王代表月亮。全副牌共四个花色，表示一年四季的春夏秋冬。黑桃表示春季，象征和平；红心表示夏季，象征爱情；方块表示秋季，代表财富；梅花表示冬季，意味着幸福。

2、今天我们就用扑克牌中的A—10（A表示1）一起来玩“算24点”。（板书课题）

二、活动环节一：新手上路。

1.找一找：

①找出两张牌算出24。你是怎么算的？

3 x 8=24 4 x 6=24

②有一张牌“8”，再拿出两张牌，算出24？

有一张牌“4”，再拿出两张牌，算出24？

揭示：3、8两个不能忘，4、6互相能帮忙。

2.考考你：给出三张牌算24。

7、6、3 9、8、3 2、3、4

揭示：12 x 2=24 12和2凑热闹

3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。

4.学生交流算“24点”的基本技巧。算的时候你有什么窍门？

三、活动环节二：能手展示。

1.活动一：

A、学生自己选出三张牌，算出24；找好的孩子把自己的算法说给同桌听。

B、全班小组交流：你找的是哪三张牌？

（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）

2.活动二：任意摸三张牌，看能不能算出24。