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三年级下册（2014年12月第1版）《●算“24点”》最新教案优质课下载
3.学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣， 获得一些成功的体验，提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】：能根据具体情况灵活的进行有关计算 。
【教学难点】：四张牌计算 24 点方法多样化。
【教学过程】
一、导入，引发兴趣
师：同学们，今天的数学课可和之前的有些不同，我们带来了——（扑克牌），你喜欢扑克牌吗？你会玩什么？
……
师：是呀，扑克牌能玩许多游戏，刚才有同学提到了24点，这个游戏是由华人孙士杰先生（出示照片）在上个世纪80年代发明的，当时在美国掀起了一股玩24点游戏的热潮！24点这个游戏怎么玩呀，谁来说说游戏规则？
说的很好。
你们听懂了吗？在数学上对24点的规则有清楚的介绍，一起读：
ppt出示：用加、减、乘、除进行计算，每个数都用到，并且只能计算一次，算出得数是24。
师：今天我们就来玩玩纸牌游戏，看看，谁是班里的小小神算子。
二、新授：
（一）尝试算出24点
师：我们先抽3张牌，看看你们会不会算。谁想上来抽？
生上台抽牌。
师：他抽了哪三张牌呀？瞧——（贴在黑板上，A4大小一半的牌）
能得到24吗？请你算一算。
算不出来怎么办？
生：添牌。 可以。
生：换牌，打算换几张？（自己尝试）
能少换一些吗？ 好，你来试一试。
再抽一次吧。
真不凑巧，你其实想换成几呀？ 生选牌，出示，就请你来算一算？。
这次算的对不对？