《●算“24点”》优质课教案下载

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〖教学目标〗

1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。

2.知道不同的牌可以算出24（偶尔不能算出24），相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力。

3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。

〖教学准备〗

每人准备1（A）、2、3……9的扑克牌各一张。

〖教学过程〗

一、谈话揭题，交代方法

这节数学课，同学们和老师都带来了扑克牌，它的玩法很多，争上游、打升级（80分）、打五十K、斗地主、掼蛋、抽乌龟……它给人们的业余生活增添无穷乐趣。

刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？（出示游戏规则）就是在A～9九张扑克牌中，把A当作“1”，拿出其中的2张牌、3张牌或四张牌，用＋－×÷进行计算，每张牌只可用一次，算出得数是24。今天我们就来算24点。（板书课题）

二、由易到难，掌握方法

1.第一环节：2张牌算24点

（1）老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用＋－×÷法和我这张牌进行计算，算出24吗？

（2）不错，3×8=24（教师板书）。你出的牌8和老师的牌3对对碰，碰出了火花。板书：对对碰，碰出火花。

（3）教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。

（4）讨论：教师出1～9中的其它牌，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗？（不能）

（5）小结：2张牌算24点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4……

2. 第二环节：3张牌算24点

第一环节结束了，看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：3张牌算24点。

（1）三位学生一小组，一人拿出牌7、一人拿出牌6、一人拿出牌3，看谁先算出24？提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？

（2）学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。

（3）师：刚才，我们三人一组，算24点。大多数小组有学生算出了24，这就叫“三人行，必有我师”（板书），你知道是什么意思吗？出示“三人行，必有我师”的意思：

（4）下面继续“三人行，必有我师”。各小组每人拿出一张牌，看谁先算出24。

A组：2 3 4 B组：9 8 3 C组：3 5 9

（5）每组的小老师讨论汇报算法，教师板书：