苏教2011课标版《●算“24点”》公开课教案下载

苏教2011课标版《●算“24点”》公开课教案优质课下载

2、 在操作实践算24点的扑克游戏活动中，巩固混合运算的顺序，提高学生熟练计算的能力。

3、 激发学习数学的兴趣。进一步培养独立思考的习惯，培养总结知识，运用知识的能力。

教学准备：

教师：多媒体课件、扑克牌学生：每人准备A-9的扑克牌各一张。

教学重难点：能够瞧根据具体情况灵活地进行计算。

教学过程：

复习旧知，引入新课。

同学们，本单元我们学习了混合运算，你知道我们有哪些运算？(你说)生：加、减、乘、除。（板书）

下面我们就看看谁算得又对又快。出示一组得数为24的算式让学生快速抢答，并进一步提问，还有哪些算式□○□＝24，提问：你发现了什么。

引入新课：看来，今天的课一定与24有关，今天我们就和大家玩一种算“24点”扑克牌游戏（板书课题）　

同学们，你们知道吗？在扑克牌中当中还蕴含了很多的数学知识呢，（你说，还有谁想说，比如一副牌有多少张，共几种花色）我们一起来快速了解一下。

但是我们今天不需要用到54张牌，只要用到A～9九张扑克牌(一起读)

老师想问下，有多少人玩过算“24点”的游戏，看来还有些新手。

进入我们今天的第一关：新手入门。都来了解一下规则，算24点时，将A看做“1”，从这9张牌中任意出2张、3张或4张牌，经过加、减、乘、除的计算后得数为24。明白了吗？注意哦，所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。　　

教学新知：

1、两张牌算“24点”。

我们先合作玩个游戏，看看怎么玩的（出示规则：老师出一张牌，你们也出一张牌，使这两个数字碰出的得数等于24。）准备好了吗？我出3，你出几？和我组成24吗？为什么？我出4、6、8呢？

讨论：教师出1～9中的其它牌，能和你们手中的牌碰成24吗？（不能）同学们反应真快。

　 小结：其实，我们刚才是用2张牌来算24点，可以直接用什么方法算出。那以后我们见到3，就想8；见到4，就想6；见到6，就想……（板书4×6=24,3×8=24）

评价：觉得两张牌算24点，太（简单）了，敢不敢挑战更高难度。

进入我们今天的第二关：小试身手）

2、三张牌算“24点”。

（1）教学“学一学”。

板书出示7、6、3（快速取牌，静静的思考一下,计算时可以调换数字的位置，谁来汇报，板书：7－3=4，4×6=24）怎么想到的啊？见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？

看来三张牌算24点，也是有方法的，对吧。