《●算“24点”》精品优质课教案设计

《●算“24点”》精品教案优质课下载

2.通过观看微课使学生经历根据3张牌上的点数算出24点的分析和思考过程，在自主尝试中探究根据4张牌上的点数算类推出算24点的规则和方法。体会解决问题的多样化，培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。

3.使学生在活动中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验，提高对数学学习的信心。培养一定的自学能力、合作精神与创新意识。

[教学重点]掌握算24点游戏的基本规则和方法。

[教学难点]通过独立探索、小组合作，会用不同方法用4张牌上的数算24点。

[教学准备]微课、每人10张扑克牌、多媒体课件

[教学过程]

前学交流、探讨方法

小朋友知道今天数学课上什么内容吗？是的，今天我们玩一个算24点的数字游戏，一起感受玩转24点的乐趣。（板书玩转24点）

提问交流：课前通过观看微课，我们初步了解了算24点的游戏规则和基本方法。你知道了哪些方法呢？

学生汇报交流：

方法一：配对相乘的方法：3和8、4和6、2和12

想一想：还有其他方法吗？口答交流。

方法二：运用+、-、×、÷等多种运算进行灵活计算。

说明：想一想在算24点时要注意些什么呢？

学生口答交流。

教师叙述：是的，在算24点时，每张牌上的数都要用到，而且每个数只能计算1次。

下面我们来一个快速对对碰，比比谁能很快对出24。

即兴练习：师生对对碰（一对一）

3（8）8（3） 4（6）6（4）2（12） 12（2）

这些都是配对相乘。再来几组。

师：27（3） 生：27-3=2。

师：18（6） 生：18+6=24

师：48（2）生：48÷2=24

师生对对碰（一对二）：老师还是出一个数，学生报两个数。

师：8 生：1，3 1×3=3 8×3=24