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三年级下册（2014年12月第1版）《●算“24点”》精品教案优质课下载
3、使学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性， 感受数学学习的乐趣， 获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。
教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。
教学难点：会用4张牌算“24点”。
教学准备：课件 扑克牌
教学过程
课前交流
请同学们自己编几道得数是24的算式。
第一环节 新 手 上 路
(一）2张牌算24点
活动规则：每人准备扑克牌A--10各一张（A表示1），先任意拿出3张或者4张扑克牌，根据扑克牌上的数，用＋－×÷进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24.）（板书课题：算24点）
师：了解了游戏规则。下面我们先来玩一个小游戏，游戏的名字叫——对对碰！
游戏一：幸运对对碰（2个数算24点）
游戏规则：从手中的牌中选出2张碰成24。
师：如果我出9，3能碰出24吗？
【说明：设计这一环节是根据低年级学生的认知特点，想口诀从牌中寻找能算出24点的算式，为后面三、四个数算24点做好基础工作。通过9,3两张牌算不出24点，自然引出用3张牌算24点。】
游戏二：猜猜它是几（3个数算24点）
你能用一张牌和我的9,3碰出24吗？
学生猜测，并说明猜测理由。
活动三：摸出三张牌算24点（巩固练习）
让学生边算24边寻找算24点的秘诀。
师：多数可以凑3和8，4和6，应用口诀进行计算，不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。
【说明：在活动过程中，先易后难，循序渐进，逐步掌握算24点的基本方法。同时发现可以优先考虑用口诀进行计算。如果不能用口诀的，要多尝试，换换角度和方法再算一算。通过摸牌也让学生知道某些数确实无法算出24的事实。让他“玩”有组织，“玩”有目的，“玩”有方法，“玩”有收获。】
第二环节 能 手 展 示
（二）四张牌算24点
【课件出示：】（1，2，5，8）