三年级下册（2014年12月第1版）《1.认识年、月、日》精品优质课教案设计

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使用时间

课题: 两位数乘整十数的口算 教学内容： 1-2页 课型方式： 要素组合 课时形态：标准课

教学

目标目1.经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

2.在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系教学重点两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学难点两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。设计

意图 激发学生的学习兴趣 利用已有的知识和经验自主探索计算方法，体现了学生在学习中的主体地位。 通过巩固练习和游戏，激发学生学习的兴趣 通过谈收获，引导学生对本节课的知识和学习方法进行总结。操作

流程

看+讲

1.口算

2.谈话：看看他们的牛奶是怎么分配的，好吗

3.问：从图中你知道哪些信息？要我们解决什么问题呢？？

看+讲+小动

1、教学例题

（1））出示问题

送给敬老院10盒新品种菜椒，每盒12个，一共多少个？（2）探讨12×10的算法

2、教学“试一试”

24x10 、20x10、20x30

3、教学例2、先教会学生会看表格，然后估算。

4、归纳两位数乘整十数的方法

看+讲+小动

1、做“想想做做”第2题。 （1）学生独立完成，相互交流。 （2）分析每组题之间的联系，讨论两位数乘整十数的口算方法。 2、做“想想做做”第3题。 学生独立完成，指名回答。 3、做“想想做做”第4题 （1）同桌拿卡片互算，互相评价。 （2）同桌展示。 4、做“想想做做”第5题 （1）学生独立完成，集体交流算法和得数。 （2）说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系？

看+讲

提问：这节课你学会了什么？ 师：今天我们学习了两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个板书

设计两位数乘整十数的口算

2×10 12×3 20×3