《1.认识年、月、日》优质课教案设计

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课题：年、月、日 第 1 课时

教学目标：

1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：掌握大月、小月的判断方法。

教学准备：课件 、 2014年的年历

教学过程：

一、导入新课

1.让学生猜谜语:“有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,等到年底剩张皮。”

2.解题：很多学生马上猜出谜语:日历。从而引出这节课我们要认识年、月、日。

二、探究新知

1. 交流共享

出示2014年的年历,问学生能否从这份年历上找到自己的生日吗?还能从这份年历上找到哪些有意义的日子吗?让学生交流后,再全班共享。

2.教学例1。

（1）观察、统计。

学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：

月份123456789101112天数（2）小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名展示统计结果，教师相应板书。

讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？

引导后,让学生说出:各月的天数不完全一样,有的月是31天,有的月是30天,还有2月是28天。

交流汇报后,小组合作填空:

31天的有:( ),共( )个月,30天的有:( ),共( )月,2月有( )天。

一年有( )个月。