《2.认识平年和闰年》新课标优质课教案设计

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　　学习重难点：

　　发现并掌握平年、闰年的判断方法。

　　学法提示：

　　小组合作探究新知

　　学习准备：

　　课件、年历。

　　学习过程：

　　一、组织教学，激趣导入

　　1、 导入语：同学们，你们看，今天老师给你们带来了很多奖品，你们想不想得到？上节课我们认识了年月日。那么我提一个问题考考大家 ：一年中哪几个月是大月，一个大月有几天？那几个月是小月，一个小月有几天？（出示课件1）

　　2、 同学们，你们知道自己的生日吗？那我们再做一个小游戏，请大月出生的同学举手，再请小月出生的同学举手。

　　3、 教师质疑提问：为什么有的同学不举手？你的生日是几月几日？（个别学生说出他是二月出生的）。澳！原来是这样。

　　4、 我们已经知道二月是个特殊月，特殊在什么地方呢？当二月是28天时，那一年就是平年，当二月是29天，那一年就是闰年。板书课题。

　　二、明确目标 设疑预习。

　　1、认识平年、闰年。

　　（1）看二月来判断某年是平年还是闰年看2009年年历 说明二月是28天。

　　问：这一年是平年还是闰年？板书 再看2008年年历。说明二月是29天。问：这一年是平年还是闰年？板书

　　（2）计算全年的天数。

　　计算：2009年全年有几天？小组合作。看哪一组的方法最简便？你能不计算说出2008年全年有几天？

　　小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。（出示课件2）

　　2、判断平年、闰年。

　　（1）谈话：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎么判断呢？现在老师既不看全年的天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？

　　（2）学生考老师。请同学们用手中的年历卡考老师，学生只要告诉老师哪一年，老师就能说出它是平年还是闰年。当同学们还在觉得神奇时，老师告诉同学们：“其实，这里面有个小窍门，你想知道吗？”下面我们一起来发现吧！

　　三、展示互动 质惑解疑

　　1、出示1993~~~2005年各年二月的月历。（出示课件3）

　　2、学生观察。（出示课件4）