《2.认识平年和闰年》优质课教案下载

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2、让学生在探索平年、闰年分布规律的过程中，进一步培养观察、比较、分析、综合、归纳概括的能力。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点:

知道平年和闰年的知识，发现并掌握平年、闰年的判断方法。

教学难点：

能正确判断某一年是平年还是闰年。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，设疑激趣

1、谈话：同学们喜欢过生日吗？

2、引出情景：丽丽是2012年2月29日出生的，今年她想要一个芭比娃娃作为生日礼物，可是妈妈告诉她今年没有2月29日，所以不过生日了。你知道这是为什么吗？

3、揭题：要想知道这个问题，就要进入今天的学习——平年和闰年（板书：平年和闰年）。

二、观察月历，探究新知

1、认识平年和闰年

出示2005~2016年的2月的月历，让学生完成表格。

年份（年）20052****00720082月的天数（天）年份（年）20092****01120122月的天数（天）年份（年）20132****01520162月的天数（天）提问学生回答，并提出要求：比较这几个年份2月的天数，说说你有什么发现？

当学生发现有的年2月只有28天，有的年2月有29天。指出：把二月是28天的年份叫平年，把二月是29天的年份叫闰年。（板书：平年和闰年定义）

2、探究平年、闰年排列规律

根据2005~2016年2月的天数，同桌讨论说说这些年份中哪些是平年，哪些是闰年？

提问学生回答，并规范学生的说法。

想一想：你认为平年和闰年的分布有什么规律？

提问学生回答，并小结：通常每4年里有3个平年，1个闰年。

根据这个规律，提问学生判断2017年、2018年、2019年、2020年是平年还是闰年？

3、探究判断平年和闰年的方法