《3.练习六》集体备课教案设计

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【教学目标】

1、梳理年月日相关的知识，渗透自主梳理知识点时的技巧和方法。

2、在现实情境中探索月历表中日期的规律，形成简单的模型并将规律用于解决一般数学问题。

3、在探索中培养学生的推理能力，建模思想，在学习活动中进一步体验数学与日常生活中的联系。

【教学流程】

一.梳理交流、优化方法。

1.谈话：今天我们来上一节关于年月日的练习课，课前我们完成了这个任务，现在又要做什么？

出示活动要求:

以四人一组展开活动

2.展示学生不同的作品（不同的表征方式）并追问：

(1)检查一下他们整理的全不全？还有什么需要补充？

教师根据学生的回答相机补充完整

(2)都很完整了，那你喜欢谁的？说说原因。

引导学生感受在整理复习中的简洁性以及构建知识间的联系。

3.小结：大括线和这些小短线就像是一座座小桥，把一个个知识点都连在了一起。太棒了!

【设计意图：学生课前对知识进行了整体，但整理的方式呈现多种水平，在小组交流中学生课题通过相互学习完善自己整理。并且在后续学生作品的对比中，促进学生进一步感受完整、简洁及构建知识的联系在整理复习中尤为重要。】

二.游戏激趣，感受规律

1.谈话：我们用这些知识做个游戏，“猜生日”，玩这个游戏，有什么想提醒大家的？

游戏规则：本游戏以抢答方式进行，请选手们准备好抢答器，听完谜面之后，听到叮，方可抢答！别犯规哦！

学生参与游戏

2.谈话：太好玩了，加我一个。我来出谜面，看，我的生日在这，叮。（指月历卡上的方格）

学生质疑，无法准确猜测。追问：怎么啦？为什么不确定？

引导学生发现，只有知道年份或者这个月的某天才能推测出老师的生日。

3.谈话：这次不仅要答案，还要思考过程，抢答器放一边，把你的想法写在作业纸上。

展示学生不同解决方法并追问：能看得懂吗？算式表示的意思是什么？为什么乘7，为什么减1？