三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》优质课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》优质课教案下载

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.谈话：同学们,你们知道一天钟面上的时针走几圈？一天有几个小时？

2.多媒体演示一天钟面上的时针如何转动，学生跟着数一数。提问：经过数一数，你知道了什么？你有哪些疑问？

3.揭示课题：我们今天就一起来学习“24时记时法”。（板书课题）

二、主动探索，体会领悟

1.初步认识24时记时法。

2．教师展示课件：把钟面上的24小时用方格横条展示出来，然后学生分四人一组进行讨论交流，比较24时计时法与普通计时法有何区别？从夜里12里到中午12时，时针转了几圈？经过了多少小时？

3.分组汇报讨论交流情况。

（1）一天一夜究竟有多少小时？时针走一格，我们就用一格表示1小时经过的时间。（多媒体演示）

（2）24时计时法与普通计时法有何区别。

（3）谈话：同学们，你们早上大约什么时候起床？（7:00）晚上什么时候睡觉？晚上7:00你通常在做什么？那么你说说，用普通计时法、24时计时法分别如何表示？

（4）讲述：夜里12时就是新的一天的0时。（继续观察，时针转到中午12时）提问：现在是什么时候了？讨论：（3）时针马不停蹄地走着，又到了夜里12时。提问：现在时针一共走了几圈，我们来看一看下面的彩条，一共走了多少小时？（24时）

讲述：一天一夜，时针正好走两圈，一共有24小时，所以夜里的12时我们用24时记时法就可以说成是这一天的24时。当然它也是第二天的0时。

普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

（4）多媒体演示小明一天的生活，教师用普通计时法表述时刻，学生说出用24时记时法表示是几时。子夜0时，星星眨眼睛，小明正在睡觉；清晨6时，天亮了，太阳出来了，小明在穿衣服；上午8时，小明在升国旗；（让学生在彩条上找出8时的位置）上午10时，小明在上课；中午12时，小明在吃午饭。（指名在彩条上指出12时的位置）

下午3时，小明和同学在踢球。提问：你们再说说用24时记时法表示现在是几时？你是怎样想出来的？（从0时到12时，时针经过了12小时，再加上在钟面上的3时，所以是15时）你也能在彩条上找到这一时刻吗？

下午5时，小明在写作业；（同桌两人相互说说自己的想法）傍晚6时，小明在看动画片；晚上8时，小明准备睡觉；深夜12时，这一到结束了。

（5）讲述：中午12时以前的时间，用24时记时法记时就是钟面上的时间；中午12时以后的时间，用24时记时法计时就用钟面上的时刻加上12时。

（6）谈话：刚才同学们学会了用24时记时法来表示时间，现在教师要考考你们：16时，你在干什么？你能告诉我16时用普通计时法是什么时间吗？你是怎样想的？（指出：用普通计时法记时时要强调是“下午”4时）18时30分，你又在干什么呢？同桌相互说一说。

同学们学会了普通计时法与24时记时法之间的互相转换，你们还知道有哪些地方用24时计时法来记录时间吗？同学之间交流一下。

三、巩固练习，应用拓展

（1）做“想想做做”第1、2题。

让学生直接口答问题。

（2）做“想想做做”第3题。