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苏教2011课标版《4.认识24时记时法》公开课教案优质课下载
使学生在认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中广泛的应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。
教学过程：
讲故事，初步感知
老师讲羊羊运动会的故事
学生质疑
老师：这是什么情况呢？
二，观察比较，探索感知
观察例题中的电视节目预告表，认识24时计时法。
出示节目预告表。
提出要求：这是一份某电视台少儿频道节目预告表。请你选一个自己喜欢的节目，告诉大家这个节目是在什么时间播出的。
根据学生的回答设疑：《动画剧场》是在什么时间播出的？14:00表示的具体是什么时间？
学生讨论后明确：14:00是24时计时法标识的时间，14；00就是下午2；00
根据对表中其他信息的理解，形成如下板书：
上午8:10 上午8:40 下午2:00 下午4:00
8:10 8:40 14:00 16：00
讨论交流
提出要求：观察黑板上写出的两行时间，他们在表示上有什么区别？
学生可能回答：上面一行的时间前都加了“上午”或者“下午”等词语。下面一行的时间这些词，表示同一时间的两个数，有时是一样的，有时则相差12；等等。
小结：我们把上面一行的计时法称为普通计时法，下面一行的计时法称为24时计时法。我们今天就来学习24时计时法。
借助直观探索24时计时法的基本管理，沟通他与普通计时法的联系。
谈话：我们知道，一天24小时。那么，你知道一天的24小时我们通常是怎样度过吗？
出示钟面（指向12时）
引导：新的一天是0时开始的（出示彩条图）。想一想，这是我们在干什么？
在钟面上播出8时，提问：这是什么时间？想一想，这时我们通常会干什么？
根据学生回答，出示左边一副情境图（升旗），强调：上午8:00，用24时计时法仍然是8:00