三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》优质课教案设计

三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》教案优质课下载

3、体会24时计时法的作用，使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重、难点：

24时计时法与普通计时法的区别，学会两种计时法的转换。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、你知道为什么吗？

小红和小兰约好周六8时到电影院门口见面，她们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没见到面。你知道为什么吗？

生：因为一天有两个8时，一个是上午的8时，一个是晚上的8时。她没说清楚是上午8时还是晚上8时？

小结：所以为了避免误会，都会在“8时”前加“上午”或“晚上”等时间词，像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。

师：那么，有没有一种更好的计时方法来避免这样的误会？

2、揭示课题：今天这节课我们一起来学习一种新的计时法。

二、探索交流，解决问题

（一）感受24时计时法的来源

1、主题图教学

一天是从什么时候开始的呢？

介绍：一天是从夜里12时开始的，半夜12时也叫做0时。一般0时的时候，我们都在睡梦中

接下来看看小红的一天是怎么过的？

请学生依次说说，每幅图是什么时刻？小红在做什么？(教师PPT出示时间.)

2、感受一日24时

（1）当钟面第一圈结束后教师提问：从0时到中午12时，经过了几小时？你是怎样知道的？（时针转了1圈是12小时）

（2）时针接着往下走，从中午12时再到半夜12时，又经过了几小时？时针又走了几圈？

（3）一天结束了吗？（结束了）一天是多少小时？（板书：1天是24时）3、引入时间尺

为了看得更清楚，我们将刚才时针走过的圆形轨迹展开（PPT出示第一圈时间尺）教师出具教具。

师：展开后的时间尺有多少小格呢？（12个）说明时针转一圈走过了12小时，这里的短竖线代表什么呢？（整点时刻）

师指着12，问：这是一天中的什么时刻？（预设：中午12时）