苏教2011课标版《4.认识24时记时法》公开课教案下载

苏教2011课标版《4.认识24时记时法》公开课教案优质课下载

3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。

4．使学生渗透珍惜时间的思想教育。

教学重点：使学生发现和理解普通计时法和24时计时法的联系和区别.

教学难点：能正确对两种计时法进行转换。

教学准备：多媒体课件，钟表实物

教学过程：

创设情境，引入新课：

谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。

伴随课件画面呈现，教师介绍：在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己的山洞里休息，他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天中的太阳影子是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间，再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。

提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？（看钟表）

（屏幕出现一天中的三个不同时刻上午8:00，中午12:00,晚上8:00。让同学读出显示的时间，并说出他们分别在做什么？）

师总结：像这样，在时间的前面加上“上午”“中午”或“晚上”等时间词，我们都把他们称之为“普通计时法”。（板贴普通计时法）

师：你还能举例说出用普通计时法表示的时刻吗？

学生纷纷举手说出不同的时刻。

师：很好，看来大家对普通计时法已经熟练掌握了，这节课让我们一起来研究一下另一种计时法—24时计时法（板贴24时计时法）

二．操作演示，合作探究：

1.学习一天=24小时

师让学生观察第一副图和第三幅图,

引导学生问：一天当中为什么有两个8时呢?

（设计意图：让学生通过自主探究、发现问题）

在一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈?一共有多少小时呢?

（先闭上眼睛想一想）

我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时。（就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间）接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）渐渐地,天亮了,该起床了，洗洗刷刷后，我们来到学校，上午8时（第一个8时）我们开始一天快乐的学习了，9时，10时，11时放学了，回到家12点，我们正吃着美味的午餐呢！……直到中午12时，已经走了一圈

（再接着拨）下午1时（生说13时）、下午2时（14时），下午2时40分，我们又开始了下午的学习，3点，4点，下午5点（17时）到这里，我们准备放学回家了，吃过晚饭写过作业，晚上8时（第二个8时），我们准备睡觉了，9时，我们正在做着美梦呢！直到午夜12时（也就是第二天的0时）完整的一天结束了。 刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12个小时。

那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？