苏教2011课标版《4.认识24时记时法》精品优质课教案设计

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3.学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

教学过程：

一、情境导入，明确目标

小朋友们，我们来看这几幅图。你能写出这些钟面上的时间吗？

展示作业纸，学生介绍。

学生写：

可能（1）8时、12时、8时。

质疑：这样写对吗？有什么问题？

可能（2）上午8时、中午12时、晚上8时。

质疑：这样写和刚才的有什么不同？为什么一定要写上午、中午、晚上这些词语？

小结：也就是说当一天中出现了两个8时，我们可以怎么区分的？（用上午、下午这些词语区分）我们用表示时间的词语来区分一天中出现的两个相同的时间，第一幅图是上午8时，第三幅图是晚上8时。这种方法叫做普通记时法。（板书：普通记时法）那第二幅图是几时？其实除了这种方法还可以用24时记时法表示。（板书：24时记时法）

今天我们就来研究24时记时法。（板书课题）关于24时记时法，你想了解些什么？（学生回答，提炼板书：如何记时？有何不同？）下面我们就来研究这些问题。

二、结合实际，初步感知

1. 师：小朋友们，一天多少个小时？可是钟面上并没有24呀，怎么来的？（生答）我们一起来看。（演示：钟面转动第1圈，说明：长的是分针、短的是时针，现在时针转第1圈。）在第1圈停下来后问：现在过去了多少小时？也就是上午半天过去了，接着走下去就该是（生：下午了）好，我们接着看。（转动第2圈）

那这一天是从几点开始的呢？

可能1：晚上12时。

可能2：凌晨0时或0时。

师：到晚上12时，前一天就结束了，又是新一天的开始，对新的一天，我们可以说是凌晨0时。时间是一条长河，它就是这样一天天的推进。我们用一个长方形直条表示一天的时间，这一刻（课件：0时刻度闪动）就是凌晨0时，（课件：出示凌晨0时）它表示一天的开始。

一天24小时，我们就把这个直条平均分成24份。注意这每一个刻度线表示一个整时。时针转动2圈，就会出现两个相同的时间，比如两个1时、两张6时、两个8时，那你能用普通记时法表示这些时刻吗？完成探究方案第2题。

好了吗？谁来汇报。这一刻是（生答）

师：刚才我们用普通记时法表示了这些相同的时刻，那我们是怎么区分的？（生答：用词语）对，我们用这些表示时间的词语区分一天中出现的两个相同的时间。其实还可以用24时记时法来表示，对吧。那用24时记时法怎么表示？比如这里的下午1时是几时？（生答）你怎么想的？明明是1时，为什么要+12？原来它是下午1时，那凌晨1时就是（1时）。

小朋友们，你能用24时记时法表示下面这些时间对应的时刻吗？完成探究方案第3题。

学生完成后全班交流。

你能向大家介绍一下你的想法吗？学生回答：早晨6时就是6时，下午6时是18时，用12+6。

师：你们也是这样填的吗？有问题的孩子赶紧改一下。