苏教2011课标版《4.认识24时记时法》公开课教案下载

苏教2011课标版《4.认识24时记时法》公开课教案优质课下载

教学重、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。

教学准备：课件

教学过程

感知生活中时记时法

1 .出示钟面指到3 让学生说说这个时刻一般在干吗？引起学生的认知冲突，明确要准确的确认一个时刻，仅仅看钟面的数字还是不够的，必须在数的前面加上时间词。并让学生说一个带时间词的时间，这个时刻在干吗。告知学生，普通记时法的概念。

2. 出示节目单让学生观察节目单上的时间，说说和普通记时法表示的时间有何区别，让学生充分的感知生活中的24时记时法。揭示课题：24时记时法

二、探究新知

（一）认识24时记时法

1．你们知道一天时针在钟面上转几圈？经过多少小时？一天是从什么时候开始的吗？

一天到底是从什么时候开始的呢？一起看看春节晚会上大家一起迎接新年第一天开始的情景。(《春晚》倒计时视频)

明确一天从0时开始的

3．（1）师：，新的一天从0时开始。

（2）师：一个小时过去了，现在是几时？ 1时还可以怎么说？这时你一般在干什么？

（3）在8时、9时 10时、11时 12时停下，分别让学生说说这时是几时，你通常在干什么？

4．（1）时间继续往前走，现在是几时？和你的同桌说一说。

（2）指生汇报。

（3）13时是怎么想到的？13时还可以怎么说？（板书：13时）

（4）小结：下午1时就是13时，13时就是下午1时。

5．分别在20时、23 24 时停下，让学生说说这时是几时？你通常在干什么？

6．师：到了一天结束的时候，这时的时刻是几时？24时还可以怎么说？

师：到了24时，就表示一天结束了，新的一天开始了，所以，24时也是第二天的0时。

（二）两种记时法的比较及转化。

1．出示时间条

明确时间条所表达的意义

2．学习两种记时法的转换。