三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》新课标优质课教案设计

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教学目标：

1、结合现实情景，了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻。

2、在合作探究中归纳、总结普通记时法与24时记时法互相转换的方法。体会24时记时法在生活中得应用。

3、经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时记时法表示的时刻的含义。 　　

教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。

教学准备 ：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课：

上课之前，老师想请猜个谜语。

小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程分长短，最后时间一个样。

大家知道是谜底是什么吗？

今天这节课老师会继续带领大家学习和时间有关的知识。

二、自主学习，组内交流

1、课件出示电视节目预报表：

我们一起来看大屏幕，这是一张中央电视台电视节目预报表。请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？

我们钟表上最大的时刻不就是12时吗，怎么会有14时、16时这样的时间呢？

我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通记时法。像这里的14时、16时就是我们要学习的24时记时法。今天这节课我们一起来研究“24时记时法”。（板书课题：24时记时法。学生齐读。）

2、普通记时法和24时记时法的转化

师：普通记时法和24时记时法有什么关系？它们是怎么转化的？

小组合作探究：

（1）认识24时记时法

新的一天从午夜12时开始，时针在钟面上行了一圈，现在到了什么时候了？过了中午12时以后会怎样呢？这时一天过完了吗？时针继续往哪走？你能说出这个时刻吗？

学生1：时针会继续往前走，走到1时。