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苏教2011课标版《4.认识24时记时法》教案优质课下载
3、引导学生感受24时记时法的应用价值，增强时间观念，初步培养珍惜时间和按时作息的学习、生活习惯。
一、情境引入：
1.情景引入：
师：大家知道我们测量物体的长度一般用什么测量工具吗？
生：直尺。
师：老师现有一条线段，请两名同学分别测量线段上A 点到B、C、D之间的距离。请大家来看一下他们是如何测量的，请说出各条线段的长度是多少厘米。
课件出示：甲同学用一把尺测量，乙同学用两把拼在一起测量。
师：你觉得那位同学的测量方法能够比较快速地完成任务？为什么？
生：用一把尺进行测量由于刻度值连贯所以能够直接测量出线段的长度，而用两把尺测量由于刻度值不连贯，有时候还需要进行计算，不是很便捷。
二、新知教学
1.结合生活经验，认识普通记时法：
师：计量线段的长度我们可以用尺，那同学们知道计量时间我们一般用什么工具呢？
生：钟表。
引导学生观察钟面并说出：我们以前已经认识过了钟表，都知道一般的钟表的表面都把一圈平均分成12大格，时针旋转一大格就是1小时，旋转一周就是12小时。
师追问：那一天时针要旋转多少圈呢?为什么？
生：时针1天要旋转两圈，因为一天有24小时。（板书：一天24小时）
师：有了钟表，我们就能很精确的掌握时间，制定一些安排表。曹老师就把某一天的作息时间情况制作成了一张表格：
时 间
安排
凌晨5:30
起床、洗漱
上午7:30
上 班
中午12：00
吃中饭