苏教2011课标版《4.认识24时记时法》公开课教案下载

苏教2011课标版《4.认识24时记时法》公开课教案优质课下载

3.在解决实际问题的过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。

教学依据

1.教材分析

本课内容知识点主要有两个，一是认识24时记时法，第二是24时记时法与普通记时法的转换。本课内容属于生活中的常识，因此一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察生活，学会在生活中应用24时记时法。

24时记时法与平日钟面上所见有些差别，因此教材结合钟面和线条来讲述24时记时法的基本原理，并利用线条上的0～24时教学两种记时法的相互转换。在练习中选用了生活中常见的各种情景，所选用的学习材料无论是数学内容还是生活内容都十分丰富。

2.学生分析

本单元学习前，学生已经在一年级认识了钟面，会读出整时的时刻，在二年级的学习中认识了几时几分和几时几分几秒的时刻，加上生活中常见到、用到时刻，对24时记时法已有了初步的接触，可见学习兴趣比较浓厚，但并不是非常清楚地知道24时记时法和普通记时法之间的联系和区别，特别是对两种记时法的转换还存在困难。教学中，还是要抓住学生对超过12时的记时方法比较清楚的特点，强化通过加12或减12的方法进行转换，逐步发现规律，掌握方法，并初步形成技能。运用动画演示一天24小时的变化过程，利用天色的变化，结合钟面的转动，加上教师的解说，并不时让学生说说这时你在干什么，让学生身临其境地体会钟面上两圈每个时刻所代表实际意义，从而理解每天中两个几时的不同，理解前一天的24时就是第二天的0时。

教学重、难点：理解24时记时法，能正确对这两种记时法进行互化。

教具准备：课件、预习纸、练习纸（2张）。

课前：计时工具的演变过程

一、利用课前小调查，初步感知

1．（播放一、二年级的时间图片），引发学生回顾所学。

师：同学们，我们在一年级的时候认识了钟表，二年级的时候又认识了时、分、秒这三个时间单位以及它们之间的关系。今天这节课，我们继续来学习有关时间方面的知识。

2.揭示两种记时法

师：课前同学们已经做了一些小调查，说说你已经知道了哪些记时法?（板书课题：记时法）

生: 24时记时法、普通记时法。

师：他们都提到了24时记时法。（板书：24时记时法）

这位同学说的12时记时法就是那位同学说的普通记时法。（板书：普通记时法）

3．质疑

师：对于这两种记时法，预习时同学们提出了一些自己的疑问，我们一起来看一看（投影呈现学生的资源）

呈现类似这样的资源：

（板书：区别？、转换？、为什么学？）

4.激发学生自己研究

师：对于这些疑问的答案，是老师直接告诉你们，还是你们自己研究？

生：自己研究。