《4.认识24时记时法》优质课教案设计

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【目标预设】

1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

【教学重难点】

重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。

难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确进行相互转化。

【教学准备】课件、作业纸

【教学过程】

一、谈话激趣，引出课题

教师提问：小朋友们，你们喜欢看电视么？你们都喜欢看什么节目，能说说你喜欢的电视节目是从什么时候开始播吗？

指名学生回答,（学生一般会用普通计时法说，如果学生用普通计时法表示要引导学生说清楚，用上时间词：上午、下午还是晚上。）先让学生说几个，再根据学生回答随机板书2个普通计时法表示的时刻。

师述：下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法。老师这里有一张电视台的节目预报表，节目预报表上的时间又是怎么表示的呢，大家一起来看一看（课件出示）。

提问：你喜欢上面的哪个节目，它是从什么时候开始播放的？指名学生口答，根据学生回答随机板书3个24时记时法表示的时刻。（8：00、14：00、18：30）教师指着黑板提问：14：00也就是我们平常说的什么时候？

教师讲述：像8：00、14：00、18：30也是一种记时的方法，今天这节课我们就继续来研究记时法。（板书：记时法）

二、自主探究，学习24时计时法

1、体验一天的经过。

（1）认识一天的开始—0时。

提问：大家知道一天是从什么时刻开始的么？让学生自由发表意见。师述：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（课件播放倒计时的录像）

提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）师述：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里

12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）

（2）运用课件创设情境，感受一天的经过。

提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示） 师述：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！

2、引导学生自主探索，认识24时记时法。

提问：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示） 师述：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。