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教学重难点
重点: 学会运用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。
难点: 1.学生理解 What color is it?的回答It's.:中,颜色前面没有冠词a,并能在问答中准确运用。2.单词blue中字母组合bl的准确发音。
课前准备 英语教学PPT课件、英语多媒体资源等,机器人图片，各种小动物图片,各种文具,学生准备好的课前作业。
教学步骤
Warming up
Greetings!
2 . Free talk.
设计意图:自由会话拉近了师生间的距离，在会话的过程中复习旧知，从而导入新课，也为新知的学习做好铺垫。
Presentation
新授 T:Now,I think,all of us like beautiful things,For example,beautiful flowers ,beautiful girls ,beautiful clothes,yes? Ss: Yes. T: Look! I have a beautiful picture.(出示彩虹图片) What is it ? Do you know? Ss:彩虹。T:It`s a rainbow.follow me,please.Ss:Rainbow.T:Is it beautiful?Ss:Yes.T:Do you like the rainbow?Ss:Yes.T:Yes,the rainbow is very beautiful.There are many colors in it. I like it very much.So today we`ll learn the beautiful colors together. 设计意图:由学生对彩虹的喜欢来展开颜色的话题，引出colors,让学生对color产生兴趣，进而引出本课的重点单词。T: What color is it? Ss: red. 1)T:领读，Ss跟读。2）one by one 3)spell.4)板书。T:What color is it?Ss:Red.(together) 设计意图: 趣味型任务让学生学习积极性高，保持积极的学习热情。其他几个单词同上。2、Chat.3,What`s missing。4,听录音回答问题。5练习.What color is it?It`s red. 设计意图: 学生可以利用身边的文具对目标句型进行操练，深化句型理解的同时，为接下来的课文新知做了很好的铺垫。 6、整体呈现课文，听录音，回答问题、朗读课文。 T: I have a robot, what color is it?(拿出机器人图片) Ss: It’s red. T: Billy has a robot,too. What color is it? Listen carefully. 设计意图: 用机器人玩具引出课文并让学生两人配合朗读课文，让课文情境尽量实物化，吸引学生注意。
Practice.
四、 Consolidation.
翻转课堂。击鼓传画。 教师提前给学生预留的家庭学习任务，每人准备一份涂色的动物卡片。带到课堂上进行创编对话展示交流。 S1: I have a dog.(拿出一张狗的涂好颜色的图片) 其他同学问:Really? What color is it? S1: It’s blue. 其他同学问: May I have a look? S1: Sure. 该名同学讲图片下发给其他同学，其他同学相互传递图片，当该老师喊出stop时，图片传到哪位同学，那位同学上讲台继续与同学互动。
设计意图: 采用“翻转课堂”模式，学生在家通过各种学习手段先完成学习，不仅让 同学们省去了课堂上涂色制作卡片的时间，更使得课堂变成了师生间，生生之间互动的场所，学生成为了知识的传递者。
五、 Conclusion 1、学生总结本课所学单词及句型。 2、情感升华：保护环境，守护同一片蓝天
六、 Homework