三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》集体备课教案设计

三年级下册（2014年12月第1版）《4.认识24时记时法》集体备课教案优质课下载

3．使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，感悟到数学来自生活，又运用于生活。

【教学重难点】

引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与12时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系和区别。

【教学准备】交互式白板，电子投票器，作业纸

【教学过程】

一、情趣导入，引出24时记时法：

1、导入：小朋友们，中央电视台有一个收视率很高的节目，现在叶老师播放一段它的片头音乐，请你猜一猜这是什么节目？（播放新闻联播的片头曲）

2、小朋友们一听就明白了，这是新闻联播的片头曲，有谁能告诉大家，那新闻联播是什么时候播出的？（有的同学说是晚上7时播出的，有的同学认为是19时播出的，还是让我们来看看电视画面吧）。（课件呈现电视画面的19：00）

3、提问：咦，这上面怎么写着19时啊？

4、揭示：19时就是晚上7时。是呀，他们都表示的是同一个时刻，像晚上7时这种记时法我们叫它12时记时法，生活中我们经常用它来交流。而19时是24时记时法表示的时刻。今天我们就来学习24时记时法（揭示课题）

5、那你们对24时记时法都有哪些了解呢？

二、体验一天，感知互换方法：

1、讲述：正像同学们所说的，一天有24个小时。那下面就让我们一起跟随着动画钟面来体验一天吧！当我们还在睡梦中的时候啊，其实一天已经悄悄开始了，这时是昨晚12时，也是今天的开始， 这个时间用12时记时法记作凌晨0时，用24时记时法直接就记作0：00。

2、（播放动画）时针依次转到1：00，7：00，12:00，师生参与得到这些时刻用两种记时法应如何表示。

3、当时针转到下午1时时，重点讨论用24时记时法表示的13时是怎么得来的？

讨论得出：他们的关系是12+1，12是时针已经走了一大圈12小时，1是时针又走了1小时，就是13时了。

小结：其实中午12时过后时针就要开始走第2圈了，所以下午1时用24时记时法就要将钟面上的时间再加上第1圈走过的12小时，就是13时。

4、当时针继续转到下午4时，用24时记时法怎样记，给出了两个选项：A：4：00 B：16：00，并请学生用电子投票器回答，并讨论选择结果。

5、当时针转到晚上7时即19时，回到课一开始时的板书，讨论这个19时是怎么得来的。验证得出19时果然就是晚上7时。

6、转到晚上11时，用24时记时法怎样记，给出了两个选项：A：23：00 B：11：00仍旧让学生用电子投票器回答，并讨论选择结果。

7追问：到23时一天结束了吗？再过几小时结束？最后转到晚上12时即24时，一天的结束同时又是新一天的开始开始，所以我们也可以将这个时间记作0时。

8、小结：通过刚才的动画，我们清晰的知道了一天有24小时，并且知道了把12时记时法和24时记时法之间的关系。

再次体验，区别相同和不同：

师：下面让我们再一次静静地来感受这一天从开始到结束的过程。（将一天的24个小时抽象到彩条图中）

出示3幅图，看图想一想，现在钟面上的时间用12时记时法应该怎样记？用24时记时法应选择3组选项中的哪一个？学生用电子投票器选择，师生讨论。